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江城实验中学的礼堂里，坐满了神情各异的学生和家长。空气里飘着青春期特有的躁动和家长们探究的视线。讲台上方悬挂的横幅简洁有力：“伏羲课堂试点启动暨家长说明会”。苏晚晴站在台侧，指尖在透明的数据板上快速滑动，调整着全息投影的最终参数。她身边站着一位头发花白、精神矍铄的老者——江城教育局的刘副局长，也是这次试点的主要推动者之一。
“各位同学，各位家长，”刘副局长走到台前，声音沉稳有力，透过礼堂的环绕音响清晰传递，“今天这个会，不是要给大家讲神话故事，更不是要教大家修仙练气。‘伏羲课堂’，是我们响应国家提升青少年综合素质号召，引入的一套全新的选修课程体系。它的核心目标只有三个：锻炼思维，强健身心，培养定力！”
台下响起一片嗡嗡的议论声。有学生好奇地探头，有家长皱眉低语，显然对“伏羲”二字带来的玄幻联想充满疑虑。
“我知道大家在想什么，”刘副局长微微一笑，抬手示意，苏晚晴默契地启动了全息投影。巨大的光幕在讲台上方展开，没有飞天遁地的神仙，没有玄奥莫测的符文，取而代之的是清晰分明的三个模块：
模块一：八卦思维训练——万物关联的智慧
图示：由简单的点（阴爻）和线段（阳爻）组成的八卦基础符号，迅速演变成现代思维导图、概率树、复杂系统关联图。
文字说明：学习最基础的阴阳符号推演，理解事物对立统一、动态变化的基本规律。应用于逻辑推理、问题拆解、风险评估（如：天气预报的概率模型、社交网络的传播路径分析）。
案例闪回：林默早期精准推演女友口红位置、预判陈浩血光之灾的画面被极简线条动画重现，旁白强调：“非预知未来，而是基于信息关联的深度逻辑推演与概率计算。”
模块二：基础能量感知——倾听身体的律动
图示：人体解剖图简化，重点标注几处主要神经丛（如太阳神经丛、心轮区域），旁边配有实时脑电波（EEG）和心率变异性（HRV）的波动曲线图。
文字说明：通过科学冥想引导，学习内观呼吸，感受身体内部生物电流的微弱流动（如专注时脑部特定区域α波增强、紧张时手心微汗对应的交感神经激活）。目标是提升专注力、情绪觉察与自我调节能力。
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