第414章 启蒙之光，稚子初学

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我看着她：“我想，或许可以在此，挑选几个资质尚可、心性纯良的稚子，由你亲自启蒙。人数不必多，关键在于可靠和潜力。一来，可以为我们培养一些基础的文书人才，缓解人手短缺之急；二来，也让这些典籍中的道理，能在下一代心中生根发芽，不至断绝。”

我深知文姬对教育传承的热忱，这番话正中她的心怀。果然，她听完后，眼中光芒更盛，几乎没有犹豫便颔首道：“子明所虑极是！传道授业，本就是士人本分。琰虽不敢自比先父，但启蒙稚子，略尽绵薄之力，自是义不容辞。只是……”

她略有顾虑：“此地简陋，资源匮乏，恐怕难以给孩子们提供良好的条件。且如今时局艰难，此事是否会……”

“条件简陋，可以慢慢改善。”我接口道，“至于时局，正因艰难，才更需播种希望。此事不必张扬，仅限于我们核心圈子内，挑选最可靠的孩童。对外，只说是军师府邸的孩童在此识字习文即可。安全方面，我会安排妥当。”（我心中已有定计，玄镜台会不着痕迹地加强此地的内外监控，确保万无一失，并将所有参与孩童的家庭背景都纳入严密考察。）

见我已有周全考虑，文姬放下心来，欣然应允。她甚至有些迫不及待，开始与我商讨起教学的内容和方式。

“启蒙之初，当以识字为先。《仓颉》、《急就章》都是不错的蒙学读物。待有一定基础，再辅以《论语》、《孝经》等儒家经典，教导他们做人的道理，明晰君臣父子之伦常。”她规划道，这完全符合这个时代的主流教育思想，也是主公刘备所乐见的。

“甚好。”我表示赞同，“基础扎实，方能行稳致远。不过……”我话锋一转，状似随意地补充道，“日常军政文书往来，算术亦是不可或缺。我偶然得见一些古籍残篇，似乎记载了些颇为简便的计数符号与运算方法，或许能让孩子们学起来更快些，将来处理田亩、粮草、军械等数目时，也能更得心应手。”

说着，我取过一张废弃的竹简背面，用木炭画出了“0、1、2、3……9”这十个阿拉伯数字，以及简单的加减乘除符号。“譬如这些符号，或许可以代表数目，组合起来记录，比画‘正’字要便捷许多。还有这些，或许代表着加、减……”我没有深入解释运算规则，只是点到为止，将其包装成某种失传的“古算新解”或者“西域奇术”，强调其“实用便捷”的特性。

文姬冰雪聪明，又博览群书，对各种古文字和符号都有涉猎。她看着这些简洁明了的符号，眼中露出惊奇和思索的神色。“这些符号……倒是从未见过，形态奇异，却似乎……蕴含着某种规律？”她没有立刻接受，但也没有排斥，只是觉得新奇，并隐约感觉到其高效的可能性。

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