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在绘画方面，孩子能够画简单的花草树木和人像。他们开始用画笔表达自己的想法，虽然画出的形象可能比较简单、抽象，但这是他们认知和创造力发展的重要体现。同时，这个年龄段的孩子也开始会写简单的字，尽管书写的规范性还有待提高，但这是他们手部动作和语言认知结合的重要一步。
二、认知方面的变化
1.语言能力： 孩子的语言能力有了明显的提升。他们能听明白几百个字音的含义，并可以用这些字音来组成几个简单的句子，如“我要喝水”、“我要尿尿”、“我要睡觉”、“我要小汽车”等。这表明孩子已经开始掌握基本的词汇，并能够根据自己的需求表达简单的想法。他们还能认得几种颜色，这是认知能力发展在语言表达上的体现。例如，孩子能够说出红色、蓝色、绿色等常见颜色的名称，并且可以在看到相应颜色的物体时准确指出。
在识别物体方面，他们能识别一部分动物画片，说出几种玩具的名称。这说明孩子的认知范围在不断扩大，他们开始对周围的事物进行分类和命名。同时，孩子还能分清多少、大小、上下等基本概念，这是对数量和空间关系的初步理解。他们开始知道1、2、3的含义，这是数字认知的起步阶段。例如，当给孩子三个苹果时，他们能够数出1、2、3，并且明白这代表苹果的数量。
在语言表达上，这个年龄段的孩子还能唱几首儿歌或背几首短的歌谣。儿歌和歌谣的学习有助于孩子语言节奏感和韵律感的培养，同时也扩大了他们的词汇量。
2.思维能力： 孩子的思维仍然依赖于行动，具有直观性和形象性的特点。他们在思考时往往是在做事的过程中进行，而不是先想好再做。例如，在搭积木时，孩子可能不会事先规划好要搭成什么样子，而是一边搭一边思考，根据积木的形状和自己的想法不断调整搭建的方式。这种思维方式是这个年龄段孩子的典型特征，他们通过直接的感官体验和实际操作来认识世界。
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