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首先，博源在全省的幼儿园和小学推行了一项特别的课前仪式：每天上午和下午上课前的5分钟，孩子们先一起唱歌，歌声落下后，便全体齐读《中小学生守则》。这一举措的目的是通过重复性的朗读，加深孩子们对守则内容的记忆，同时借助唱歌营造轻松愉快的氛围，让孩子们在积极的情绪中开启学习。
随着时间的推移，这一课前仪式逐渐成为了孩子们校园生活中不可或缺的一部分。它不仅让孩子们时刻牢记守则内容，更在潜移默化中培养了他们的集体意识和自律能力。老师们发现，自从实行这一仪式后，课堂纪律明显改善，孩子们进入学习状态的速度也更快了。
除了课前仪式，博源还将目光投向了每周的班会课。他要求各校在每周的班会课上进一步学习和解读《中小学生日常行为规范》。班会课上，老师们不再是枯燥地宣读条文，而是结合生动有趣的故事、贴近学生生活的案例，深入浅出地讲解行为规范的意义和重要性。
在某幼儿园的一次班会课上，老师给小朋友们讲了一个“小兔子乖乖守规矩”的故事。小兔子乖乖在妈妈出门前，牢记妈妈的话，不给陌生人开门，最终保护了自己。老师通过这个故事，引导小朋友们明白在生活中遵守规则的重要性，比如不跟陌生人走、按时午睡等。小朋友们听得津津有味，纷纷举手分享自己身边守规矩的小故事。
而在小学的班会课上，老师们则会选取一些校园内的真实事例进行分析。比如，有的同学主动帮助摔倒的小伙伴，符合“团结同学，互相帮助”的行为规范；有的同学在图书馆大声喧哗，违反了“遵守公共秩序”的要求。通过对这些正反案例的讨论，孩子们更加深刻地理解了日常行为规范的内涵。
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