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面对这些问题，博源早有准备。他说道：“关于师资问题，我们将组织全省统一的线上线下培训课程，邀请教育专家进行授课，确保每一位参与启育工作的教师都能掌握核心要点。同时，鼓励各地市之间进行师资交流，互相学习借鉴。至于资金方面，我们将积极争取政府财政支持，并且发动社会力量进行公益捐赠。各地区可以根据自身实际情况，制定合理的预算方案，逐步推进设施配备工作。”
会议结束后，各地市教育部门迅速行动起来。博源也没有闲着，他亲自前往各个地区，实地考察方案的落实情况。在一个经济相对落后的地区，博源看到当地幼儿园的条件十分简陋，孩子们在狭小昏暗的教室里上课，根本没有游戏活动室。博源心里一阵刺痛，他深知在这里推行“启育”方案面临着巨大的困难，但他并没有退缩。
博源与当地教育部门和幼儿园负责人一起商讨解决方案。他积极协调，为该地区争取到了一笔专项教育资金，用于改善幼儿园的硬件设施。同时，他还组织周边发达地区的优秀教师前来支教，为当地教师提供现场培训和指导。
在小学一年级的推行过程中，也遇到了一些家长的不理解。有些家长认为孩子刚上小学，应该以快乐玩耍为主，不应该过早地进行习惯培养和思想启蒙，担心会给孩子带来压力。博源得知后，亲自组织家长座谈会，耐心地向家长们解释“启育”的重要性。
在座谈会上，博源微笑着对家长们说：“各位家长，我们都希望自己的孩子能有一个美好的未来。‘启育’并不是要给孩子们增加负担，而是通过科学的方法，帮助他们在轻松愉快的氛围中养成良好的习惯，启发他们的思想。就像盖房子，只有打好基础，房子才能建得坚固。孩子们在这个阶段养成的习惯和形成的思想，将对他们的一生都产生重要影响。”
经过博源的耐心解释，家长们逐渐理解并支持“启育”方案。随着各地市积极落实方案，“启育”工作在全省范围内有条不紊地推进着。幼儿园里，孩子们在游戏活动室里开心地玩耍、学习，脸上洋溢着纯真的笑容；小学一年级的教室里，孩子们坐姿端正，认真地听老师讲课，积极地参与课堂互动。
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