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同学们都说，那个敢反抗的孩子是英雄，是勇士，只有坎沙觉得事有蹊跷。因为他记性不错，他记得那孩子的父母在外务工，寄住在亲戚家里，胆子小，很内向，没人跟他玩、也没人帮他。每次被欺负，他都是哭鼻子忍着，最多告告老师，从不敢还手，为什么，在和新老师聊了几句后，就发了疯似的，有种去咬掉别人的耳朵？
某一天，坎沙在好奇心的驱使下等到放学，与这内向的孩子同行，说是请他吃饭，把他高兴得受宠若惊。吃完，坎沙也不绕圈子，就问他一件事——那天在办公室，新来的历史老师对他讲了那些咒语，给了他打翻那个混球坏种的能力？
那孩子犹犹豫豫了半天，才小声告诉坎沙事情的真相。那次，新老师坦率地承认，他拿班里的坏学生没办法，如果他敢动手教训学生，不论学生是好是坏、不论学生是对是错，不要脸的家长、蠢猪一样的校方，以及和稀泥的警察都会刁难他，叫他吃不了兜着走，到时候，更没有人会帮学生主持公道。老师告诉孩子，若要反抗欺凌，要做的，就是比那些坏孩子更凶狠、更恶毒。
那些坏学生，尽是欺软怕硬的怂蛋，若他们抽你的耳光，你就咬掉他们的耳朵；若他们抡你拳头，你就咬断他们的指头；若他们拿文具盒当武器，你就拿钢笔和圆规捅他们的眼睛。不要怕疼，不要怕伤，不要怕被教训，只要你够狠够疯，去咬他们、啃他们，把他们往死里整，从今以后，绝没有人敢欺负你。
那孩子的结束语，坎沙更是记忆犹新——老师说，在北共治区，没人能帮得到你。帝皇不行，使者不行，你的父母亲人统统不行，能拯救你的，唯有你自己。
“我祈祷，我尊敬，我崇拜，我热爱祢…”想到此处，坎沙学着某些工人的动作，情不自禁地摆出祷告的手势，走在冬日的刀风之内，笑得开怀，“爱祢歌功颂德的狗屁…什么他妈的帝皇，照样救不了你。”
他的嗓门很高，即使隔了几十米，静坐示威的工人们照样能听得清。有些低头祈祷的人不乐意了，想站起身喊他回来，要和他好好理论理论、哦，是辩辩经。可是领头的老工人，叫所有人安静坐着，别去理会那不敬帝皇的少年蛋子：
“行了，诵念经文的快些继续，莫管那些不知轻重的娃娃，怎么，你们还想抓人家过来，当老师教训人家一顿？单词都背不全，教典都读不通顺，你们有那个本事吗？少耽误人家上学！”
𝐵 𝑸 𝐆.🅘n f Ⓞ